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学习故事:莴苣不见了,怎么办?

发布者:cxl    点击量:
 

注意:

户外活动开始了,孩子们玩了起来,“我们去看看莴苣吧!”冉冉拉着馨馨、雷雷、骁骁来到了种植园地……

“哇,莴苣好像又长高了呢。”冉冉说道。

“我也觉得,我们用手来量一量看。”馨馨跟骁骁用手比划着。

“你看,这颗莴苣长得像一朵小花。”冉冉笑着对雷雷说。

大家纷纷讨论着莴苣……

“咦,这是什么?这里怎么有一个洞?我们的莴苣好像少掉了。”冉冉大声地说着。

“不会被人偷了吧?”馨馨说道。

“这可怎么办呢?”雷雷说。

“我们先告诉老师,让老师帮我们一起想想办法吧。”冉冉提议道。

于是,孩子们把这件事告诉了我。

“那你们觉得应该怎么办呢?

“我觉得有洞的地方可以重新种莴苣。”冉冉说道。

“我也觉得可以种莴苣,上次我们已经讨论过了莴苣是如何长大的了。”馨馨说。

“对呀,我们只要买一点莴苣苗就可以了。”冉冉抢着说道。

经过你们的讨论,最终决定买一点莴苣苗种在有洞洞的地方。

礼拜一早上,你们把莴苣苗拿到了教室里。下午,天气逐渐变好,孩子们拿着劳动工具来到了种植园地。

“我们要先翻翻土,才能把莴苣苗种下去。”冉冉说道。

大家纷纷忙碌了起来,不一会儿,就翻完了。冉冉跟馨馨拿着莴苣苗种在了土里,雷雷和骁骁提着水桶和水杯给莴苣浇浇水。

“终于好了,接下来我们一定要守护好我们的莴苣,不能再少掉了。”冉冉大声地说着。

“对,我们以后每天都来看一看莴苣。”

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著名学前教育家陈鹤琴先生说:“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。”根据这一理念,我们也经常引导孩子多亲近自然,孩子们对于种植园十分感兴趣,观察、照顾种植园的植物已成为孩子日常生活中不可缺少的一部分。上述故事中,冉冉能在种植园细心观察莴苣的成长,在观察的过程中,冉冉意外地发现了莴苣不见了,原先的地方变成了一个个洞洞,这可怎么办?当你们来寻求我的帮助时,我并没有给你们提出建议,而是听取你们的意见,聪明的冉冉根据之前习得的关于莴苣生长的经验,立马就想到了可以继续种莴苣,冉冉的行为体现了《指南》中认真专注、积极主动的学习品质。当你们拿着劳动工具来到种植园,冉冉能大胆尝试,带领大家种植莴苣,在种植过程中,冉冉跟同伴间能互相合作,充分体现了《指南》科学领域目标:探究中能与他人合作与交流,冉冉的行为所表现出的敢于探究和尝试的学习品质是多么可贵!

回应:

种植园就像是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”,孩子们时常都有关注的习惯,这一次莴苣的消失,让孩子们都很着急,于是在翻土、种植的过程中,孩子们都是小心翼翼地进行着,冉冉提议道:“我们一定要守护好我们的莴苣。”那怎么守护呢?孩子们并没有展开讨论,我觉得接下来可以在班级中引导幼儿讨论如何守护我们的莴苣,让我们的莴苣不再丢失。相信通过这次“莴苣不见了”事件,孩子们能更加懂得照顾、珍惜、爱护植物。

——钱婷

 
 
 
 
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