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学习故事:发现蚱蜢

发布者:cxl    点击量:
 

注意:

午餐后,我们小手拉小手一起去散步。

忽然程程大喊“卓马、卓马、卓马……”,放开霖霖的小手冲到了路边。其他孩子们也一哄而上,大声问“什么什么……”,程程蹲在路边回答“卓马、卓马”。(见图一)

霖霖问“什么是卓马??”程程指着小草上绿色的昆虫说“它就是卓马,奶奶告诉我的。”

忽然绿色昆虫迅速蹦跳起来,孩子们一路追着它跑,绿色昆虫停在了另一片草地上。后面的孩子们没看见,大声问“卓马呢卓马呢?”程程指着一根小草说“在这里。”

当孩子们凑上去向看清楚时,绿色昆虫又跳着走了,孩子们继续追赶,霖霖和程程一马当先,在种植园地里发现了它。(见图三)

孩子们刚聚拢过来,绿色昆虫又跳走了。孩子们继续追赶,在栀子花丛边的草地里再次发现它的踪迹。(见图四)这次孩子们安静了许多,都静静地蹲着看。

程程说:“看,卓马是绿色的。”

霖霖说:“卓马跳得很快。”“有长长的脚,脚上有刺。”

又一天午餐后散步。路上一只绿色的小蚱蜢一跳一跳,小雄发现了,“快看,蚱蜢。”几个孩子听到了,一起围过来看。小雄说“这只蚱蜢可能是上次看见的蚱蜢的弟弟,它们长得很像 ……”

识别:

程程,你是一个观察力很强的孩子,散步中一下子就发现了蚱蜢,还大胆给小朋友们介绍了你从奶奶那里了解到的蚱蜢的小知识,了解小朋友不知道的蚱蜢,老师发现你有些小开心,希望你以后继续给大家讲述你知道的事物。还有你会讲无锡话,真棒,一开始你说“卓马”,老师还一头雾水,等老师也好奇凑上去瞧“什么是卓马”,一看,原来是蚱蜢,无锡话听上去还真是“卓马”。

霖霖,你好奇心很强,什么都想探究一下。程程才说完,你一下子就挣脱老师的手,快速地窜了出去,跟着程程一起去看“卓马”,还一个劲地问程程“什么卓马”。通过自己的观察发现许多蚱蜢的特点。

小雄,虽然有时候你不太愿意把自己想法表达出来,但是这次你表现的很投入,第一次你没有说什么,跟着小朋友仔细地观察,第二次你就能跟小朋友讲述关于蚱蜢的“猜想”了。

回应:

1、会说无锡话。《指南》语言领域目标中,就指出5~6幼儿要“会说本民族或本地区的语言和普通话发音清晰”。随着普通话的普及,方言逐渐消散,许多孩子连无锡话都听不懂,更不会说。地方语言虽然不一定是非物质文化遗产,但是作为无锡人我们还是要学会说无锡话的,有许多无锡人文历史,还是需要无锡方言来理解更透彻。借助程程会说无锡话的契机,在散步,户外活动等时间段内,让孩子们用无锡话交流,以达到学说无锡话的小目标。

2、激发探索欲。《指南》科学领域目标中,就指出5~6幼儿“对自己喜欢的问题总是刨根问底”,“蚱蜢”对于这些处于城市的孩子来说就是没接触过的新事物,所以孩子们在观察中出于好奇就一个劲地提问。好奇心能触发孩子去发现去探索去思考,孩子们在自主自发地发现探索思考之旅中自主学习才是最快乐的。《指南》科学领域目标中,还指出5~6幼儿“能用一定的方法验证自己的猜测”,“探究中能与他人合作交流”。借着孩子们自己“发现蚱蜢”,我们就生发了探索活动“小蚱蜢”,科探区游戏“爱跳高的蚱蜢”“神奇的蚱蜢”,在“发现蚱蜢”这条路上,让孩子们在学习观察、完整讲述、与人合作方面不断进步……

——华永红

 
 
 
 
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