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学习故事:保存树叶

发布者:xzh    点击量:
 

注意:

你们收集来了很多树叶,可是树叶一下子却用不了那么多,于是剩下的一些树叶都堆积地放在了箩筐里。两天过去了,你们要使用树叶制作美丽的作品了,可是,一看箩筐里,失望的事情发生了,栋栋说:“这些树叶都干了”可可说:“这些树叶有的卷起来了。”箩筐里的树叶都干的干、卷的卷、破的破。这些树叶怎么会这样呢?我们怎样来保存收集的树叶呢?你们带着问题一起开始了研究。

于是,你们开展了一个关于保存树叶的讨论活动,有的孩子说可以给树叶浇水,有的说可以夹在书里,有的说可以放在没有阳光的地方,还有的说可以放在一个容器里,然后盖子盖上……你们说了好多各自的想法。猜测毕竟是不确定的,所以我们要来做个实验验证一下,如何来保存树叶?于是你们根据自己的方法寻找合适的工具和材料。有的找来了奶粉罐,将树叶装在奶粉罐里,有的找来了盆子,将树叶装在盘子里,并放入水,栋栋将树叶放进了柜子的,他说里面没有阳光,遥遥把树叶藏到了床底下,还有一些孩子将树叶一片一片放进书里夹起来到底谁的方法最合适呢?孩子们期待着。

3天以后,你们拿出自己保存的树叶,对树叶进行了观察和讨论。晓晓说:“放在柜子里的树叶变卷了。”婷婷说:“浸在水里的树叶都变烂了。”轩轩说:“奶粉罐里的树叶干了,还变皱了。”伊伊说:“床底下的树叶也卷起来了。”了了翻开书,拿出在书里的树叶,开心地说:“这夹在书里的树叶最好,没有烂掉也没有干。”

几个孩子说出了自己的想法,其他孩子觉得哪种方法最好呢?于是我们一起展开了投票选择活动。通过投票看出,大部分都选择了将树叶夹在书里。于是,你们又将带来的树叶用夹在书里的方法保存了起来。

识别:

1.从孩子的角度挖掘研究内容

    幼儿的活动要来源于幼儿,孩子们用他们敏锐的观察力发现了树叶的变化,并能通过自己的观察大胆说出自己观察到的。这样的研究内容,能激发幼儿参与活动的积极性,同时对孩子具有真正的研究意义。

2.通过自主探究获得问题答案

在老师的适时引导和介入下,幼儿能够大胆地猜测,并且根据自

己的想法进行操作、实验,通过实验他们发现了问题,找到了答案,这样的方式使得他们更容易接受,而且对他们来说这是属于他们自己的,他们会乐在其中。

3.活动培养幼儿的自主能力

活动中孩子们学会了自主观察,观察每一次树叶的变化情况,并

将自己的发现和同伴老师进行交流反馈。其次,孩子们学会了自主实验,他们可以根据自己的需求寻找自己需要的实验材料和工具,使得工具材料品种丰富,他们会自主探索、发现。另外,孩子们自主表达的过程中思维开拓、表现积极,兴趣浓厚。根据实验的结果,他们能够自主判断方法的好与坏。

回应:

1. 在投票选择的时候,有的孩子选择了放在奶粉罐里和放在柜子里,或许可以再深入挖掘一下他们选择的原因,并且进一步探究。

2.保存完好的树叶可以进行材料的操作和使用,那么被破坏掉的树叶呢?还可以让幼儿进一步挖掘这些树叶的作用,引发更多的活动。

3.树叶浸泡在水里,水变颜色了。虽然孩子没有发现没有提出来,但是我们老师可以用 引导的方式鼓励幼儿发现,从而进一步探究叶绿素等奥秘。

——陆颖

 
 
 
 
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